Princípios gerais dos parâmetros curriculares nacionais

Os Parâmetros Curriculares Nacionais são documentos elaborados pelo poder público (especificamente o Ministério da Educação) de forma participativa, ou seja, na fase de elaboração os professores e demais envolvidos na educação participaram do processo.

De forma geral, tais documentos auxiliam nos conteúdos e práticas que os estudantes vivenciaram ao longo do ano letivo. A importância de se ter um documento de âmbito nacional é relevante, uma vez que a educação no Brasil é repleta de desigualdades.
Assim, é possível criar um panorama nacional, aumentar os índices educacionais do país e ainda oferecer os mesmos conteúdos em todas as regiões e escolas do país, considerando também as especificidades regionais.

Leia

Subdivisão dos Parâmetros Curriculares Nacionais

Os parâmetros curriculares nacionais do ensino médio se subdividem em dois grupos (do 1º ao 4º ano e do 5º ao 8º ano), conheça a seguir os princípios gerais destes documentos e se informe!

Princípios gerais dos parâmetros curriculares nacionais no ensino fundamental

Os princípios gerais dos parâmetros curriculares nacionais no ensino médio podem ser sintetizados da seguinte forma:

Conteúdos: são divididos em conceituais, procedimentais e atitudinais.

Os conteúdos conceituais dizem respeito ao desenvolvimento de capacidades intelectuais, as quais são utilizadas para construir e interpretar símbolos, ideias, imagens e representações. Nesse tipo de conteúdo o processo de ensino e aprendizagem deve ser feito por meio de aproximações sucessivas e próximas à realidade do aluno;
Os conteúdos procedimentais dizem respeito ao desenvolvimento de habilidades, envolvendo a capacidade de tomar decisões e de realizar ações de forma não aleatória e com o objetivo de se atingir uma meta. Como mecanismo dos conteúdos procedimentais é comum (e recomendado) a utilização de atividades práticas, como maquetes ou experimentos.
Já os conteúdos atitudinais são trazidos de forma transversal no ensino fundamental. Nesse tipo de conteúdo, a escola age como um agente socializador e trabalha com os alunos a convivência em sociedade, principalmente no que se refere à construção de valores (que devem ser expressos por meio de regras, construídos de forma coletiva e não exclusivos).

No que se refere às formas de avaliação, os parâmetros definem três tipos, os quais:

Inicial: fase diagnóstica e investigativa;
Contínua: envolve avaliações de caráter processual;
Final: feita a partir das avaliações supracitadas.

Com tais tipos de avaliação, tem a sustentação de três visões, a do professor, a do aluno e a da escola.

Já os objetivos gerais dos parâmetros curriculares nacionais no ensino médio são:

Compreender a cidadania;
Posicionar-se de maneira crítica;
Conhecer e valorar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro;
Perceber-se integrante e agente transformador do ambiente;
Desenvolver o conhecimento;
Utilizar de diferentes linguagens;
Saber utilizar fontes e recursos tecnológicos;
Questionar a realidade.

Conclusão sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais

Todos esses objetivos dependem um do outro e tem como principal função a formação de um individuo que exerça de forma satisfatória a sua cidadania.
Contudo, os parâmetros curriculares nacionais no ensino médio são divididos em dois grandes conjuntos, séries iniciais (disponível aqui) e séries finais (disponível aqui), sendo composto por: um livro de caráter introdutório, volumes das disciplinas específicas e volumes para os temas transversais.